L'ouvrage prend en compte sous l'angle de la psychologie de l'apprentissage et du recours aux outils multimédia l'ensemble des grands domaines de la cognition (communication, lecture et compréhension, production, apprentissage des langues, construction des connaissances scientifiques). Il répond à la fois à un intérêt fondamental, relatif aux situations d'apprentissage « instrumentées » et à un intérêt plus conjoncturel mais de première importance (les objectifs officiels d'équipement des établissements scolaires et de généralisation de l'utilisation d'Internet, les questions pressantes des enseignants sur la valeur ajoutée apportée par ces innovations et sur les domaines, les fonctionnalités des outils et les usages efficaces).

Source : www.somabec.qc.ca
7 octobre 2002